TANTANGAN GURU SLB : DALAM MEMBENTUK KEMANDIRIAN SISWA TUNAGRAHITA
- TEKNIK PENGUMPULAN DATA PENELITIAN KUALITATIF DALAM RISET PSIKOLOGI
- PENDIDIK PROFETIK MENURUT AL QUR'AN; Implikasi Strategi Mengajar Pendidik Profetik Dalam Pembelajaran
- Locality and Modernity
- FILSAFAT PENDIDIKAN : LANDASAN, ALIRAN, DAN PERANANNYA DALAM SISTEM PENDIDIKAN
- TANTANGAN GURU SLB : DALAM MEMBENTUK KEMANDIRIAN SISWA TUNAGRAHITA
- PANDUAN KESETARAAN GENDER BAGI KONSELOR SEBAYA DI PENDIDIKAN TINGGI AGAMA ISLAM
- METODE DEMONSTRASI UNTUK MATERI PENYELENGGARAAN JENAZAH
- METODE THE POWER OF TWO DAN PROBLEM BASED LEARNING: USAHA SISTEMATIS PENGUATAN AKIDAH AKHLAK REMAJA
- Prososial Remaja(Peran Pengasuhan Orang Tua)
- PSIKOLOGI SUMBER DAYA MANUSIA
- SERTIFIKASI HALAL Kajian Sejarah, Regulasi dan Lembaga Pelaksana
- Decode And Digest : Intensive Reading Arranged to elevate your literary insights and fluent analysis through diverse contexts of formal reading and different formats of exercise
- TUHFAT AL-RÂGHIBÎN MUHAMMAD ARSHAD AL-BANJARI (IDEOLOGI DAN EPISTEMOLOGI)
- INTEGRASI ILMU: KEBIJAKAN DAN PENERAPANNYA DALAM PEMBELAJARAN DAN PENELITIAN
- DINAMIKA DAN ROMANTIKA PARA PEKERJA WANITA BANJAR (PERSPEKTIF EKONOMI DAN PENDIDIKAN)
- Pemikiran Tokoh Pendidikan Islam Generasi X dan Milenial di Kalimantan Selatan
- COURSE DESIGN PROSES
- Building a Mosque in America: an Ethnographic Study in the Development of an Islamic Center in the West
- Jenis-Jenis Tumbuhan Paku di Desa Bandar Raya Kecamatan Tamban Catur Kabupaten Kapuas Berbasis QR Code
- PENCARIAN INFORMASI KEISLAMAN, PEMAHAMAN DAN PENGAMALAMAN ISLAM MAHASISWA DI KALIMANTAN
- PEMETAAN DESA MUALLAF KALIMANTAN SELATAN
- PEDOMAN KONSELING KELOMPOK : Konseling Kelompok dengan Teknik Positive Reinforcement untuk Meningkatkan Kemampuan Mengemukakan Pendapat Siswa
- Majelis Sore : Kerjasama UIN Antasari Banjarmasin Dengan Duta TV Tahun 2022
- Problematika Pendirian Rumah Ibadat Umat Minoritas Di Kalimantan Selatan
- HARMONI ISLAMI: DISKUSI GENDER, PEREMPUAN, ANAK, KELUARGA & DIFABEL Kajian Tarbiyah, Syariah, Dakwah, Febi, dan Ushuluddin
- Model Pembelajaran WASAKA: Inovasi Pendidikan Berbasis Kearifan Lokal
- RESPON GENERASI MILENIAL TERHADAP PROPAGANDA JIHAD BERBASIS AL-QUR’AN DI SITUS-SITUS INTERNET : Studi Empiris atas Resepsi terhadap Tafsir Ideologis
- Kitab Hikayat Nur Muhammad Naskah Klasik Banjar
- HUKUM LEMBAGA KEUANGAN SYARIAH
- Resolusi Konflik Vertikal Antara Umat Beragama dengan Pemerintah (Kasus Pemakaman Umat Kristiani)
- DIALOG ANTAR AGAMA
- RELIGI PAGI : KERJASAMA LP2M UIN ANTASARI BANJARMASIN DAN LPP RRI KALIMANTAN SELATAN TAHUN 2022
- Ulama, Akademisi, dan Birokrat: Pengabdian Prof. Dr. H. A. Fahmy Arief, MA
- MAKNA-MAKNA RUHANI DALAM RITUAL DAN ESKATOLOGI ISLAM MENURUT AL-ALUSI
- BUNGA RAMPAI KEISLAMAN : Esai-esai Prof. Dr. H. A. Fahmy Arief, MA
- SUMPAH DALAM JUZ 30 ALQURAN; Studi Atas Penafsiran Ibnu Katsir dalam Tafsir Ibnu Katsir
- PENDIDIKAN AKHLAK : Landasan Etika untuk Kehidupan yang Bermakna
- PENDIDIKAN AKHLAK : Untuk Perguruan Tinggi Umum Dan Agama
- Kajian Tematik Materi Pendidikan Agama Islam
- ADMINISTRASI DAN MANAJEMEN PENDIDIKAN Untuk Perguruan Tinggi Umum
- KESULITAN MAHASISWA DALAM BERBAHASA ARAB (Studi pada Mahasiswa Jurusan PBA UIN Antasari dari Beberapa Latar Belakang Pendidikan)
| Judul | : | TANTANGAN GURU SLB : DALAM MEMBENTUK KEMANDIRIAN SISWA TUNAGRAHITA |
| ISBN | : | sedang diusul |
| Penulis | : | Siti Annisa Soleha |
| Editor | : | Yokke Andini |
Anak tunagrahita memiliki kecerdasan di bawah rata-rata yang mengakibatkan keterhambatan dalam dirinya dan memiliki kekurangan salah satunya kemampuan merawat diri, anak tunagrahita tidak dapat melakukan tindakan yang dapat menolong dirinya sendiri. Salah satu cara mengembangkan potensi anak tunagrahita yaitu dengan pendidikan (sekolah luar biasa). Pendidikan di SLB tidak terlepas dari usaha guru SLB yaitu guru PAI selaku guru mata pelajaran dalam menumbuhkembangkan kemandirian anak tunagrahita, karena guru PAI tidak hanya sekedar menyampaikan materi pelajaran tetapi juga bertanggungjawab membentuk kepribadian peserta didik. Tulisan ini bertujuan untuk mendeskripsikan tantangan guru SLB melalui usahanya dalam membentuk kemandirian siswa tunagrahita, faktor pendukung dan penghambat kemandirian siswa tunagrahita. Tulisan ini merupakan penulisan lapangan dengan pendekatan kualitatif, bersifat deskriptif menggunakan analisis induktif, pengumpulan data menggunakan teknik observasi, wawancara, dan dokumentasi kemudian dikonstruksikan menjadi hipotesis atau teori, dengan subjek penulisan guru PAI, kepala sekolah, siswa tunagrahita dan objek penulisan adalah tantangan guru SLB melalui usahanya dalam membentuk kemandirian siswa tunagrahita.
Analisis menunjukan tantangan guru SLB melalui usahanya dalam membentuk kemandirian siswa tunagrahita dilihat dari peran yang dimiliki sebagai pengajar, pembimbing, dan motivator dengan melakukan komunikasi verbal, kemudian mengarahkan, dan memberikan stimulus dalam membentuk kemandirian siswa tunagrahita berupa mengurus diri seperti mengancing baju, adab masuk toilet, adab makan dan minum, menolong diri seperti mengontrol emosi dan menghindari diri dari benda berbahaya, bertanggung jawab mentaati peraturan sekolah dan menyelesaikan tugas dengan baik. Faktor pendukung berupa kreativitas cara mengajar dan keikhlasan hati pendidik. Faktor penghambat berupa sarana dan prasarana kurang memadai, pola asuh orang tua, dan pembawaan dari siswa tunagrahita (psikisnya).
