PENGEMBANGAN KURIKULUM PAI PADA KURIKULUM MERDEKA
- PEMBELAJARAN BERORIENTASI GREEN BEHAVIOR UNTUK ANAK USIA DINI
- BEYOND BOOKS LIBRARIES AS THERAPEUTIC LANDSCAPES IN MODERN COMMUNITIES
- TRADISI BATATAMBA MASYARAKAT BANJAR: MANTRA, MEDIUM, RITUAL & KESINAMBUNGAN
- PENGANTAR KONSEP-KONSEP DASAR FILSAFAT HIKMAH
- MOSAIK KEAGAMAAN DAN KEBUDAYAAN BANJAR: KAJIAN TENTANG TRADISI, PEMBERDAYAAN, DAN PELESTARIAN
- PENGEMBANGAN PETUNJUK PRAKTIKUM BIOKIMIA BERBASIS KEARIFAN LOKAL KALIMANTAN SELATAN MENGGUNAKAN MODEL INKUIRI TERBIMBING
- DARI TEORI KE PRAKTIK: IMPLEMENTASI DINAR DAN DIRHAM DALAM KEHIDUPAN MASYARAKAT
- MAPPING PROBLEMA DAN TANTANGAN PENDAMPING PROSES PRODUK HALAL (P3H) DI KALIMANTAN SELATAN
- PENGEMBANGAN KURIKULUM PAI PADA KURIKULUM MERDEKA
- Al-Lugah Al-Arabiyah Wa Ma Yata'allaqu Biha: Anashiruha Wa Maharatuha Wa Ta'limuha Fi Al-Ashr Al-Hadhir
Judul | : | PENGEMBANGAN KURIKULUM PAI PADA KURIKULUM MERDEKA |
ISBN | : | sedang diusul |
Penulis | : | Najwa Ardian Ella Azwarinnya Asy-Syifa Ziyan Wavin Achseni Zahrah Raisa Nor Ijati Muhammad Amin Badali Aisa Azahra Muhammad Riyadh Safwan Muhammad Arief Husein Fikri Haykal Ulil Albab |
Editor | : | Jamal Syarif Siti Muflichah |
Buku ini memberikan pemahaman mendalam tentang penerapan Kurikulum Merdeka dalam Pendidikan Agama Islam (PAI), dimulai dari konsep dasar hingga implementasi praktis di lapangan. Dengan berbagai kontribusi dari penulis yang berkompeten, buku ini membahas berbagai aspek penting dalam pengembangan kurikulum PAI di era Merdeka Belajar.
Bab 1 mengawali dengan penjelasan mengenai Konsep Dasar Kurikulum Merdeka, mencakup pemahaman tentang Merdeka Belajar, penerapan prinsip-prinsip dalam PAI, serta hubungannya dengan pendidikan agama Islam.
Bab 2 fokus pada Model Pengembangan PAI dalam Kurikulum Merdeka, membahas pendekatan, metodologi, struktur kurikulum, serta integrasi nilai-nilai Islam dalam pembelajaran.
Bab 3 menggali Capaian Pembelajaran PAI, dengan menyoroti standar capaian, elemen-elemen PAI yang harus dicapai, serta kriteria asesmen yang digunakan dalam kurikulum ini.
Bab 4 menawarkan Strategi Implementasi Kurikulum Merdeka, dengan menekankan pendekatan pembelajaran kolaboratif, penggunaan teknologi, dan peran guru dalam mendukung pengukuran dan asesmen yang efektif.
Bab 5 membahas Tantangan dan Peluang dalam implementasi kurikulum ini, serta strategi untuk mengatasi hambatan yang mungkin muncul dalam pelaksanaannya.
Bab 6 menyajikan Peran P5-PPRA dalam pendidikan karakter di madrasah, memperlihatkan pentingnya pembentukan karakter siswa dan hubungannya dengan keberhasilan akademik.
Bab 7 menyelami Konsep Dasar Kurikulum Operasional Madrasah (KOM), prinsip-prinsip KOM, serta hubungan antara KOM dan madrasah.
Bab 8 mengulas Peran Guru dalam Pelaksanaan KOM, termasuk pentingnya pelatihan guru dan kolaborasi antar guru mata pelajaran untuk menyukseskan kurikulum.
Bab 9 menampilkan pembahasan mengenai Pembelajaran Berbasis Proyek dalam PAI, dengan fokus pada manfaat dan cara pelaksanaan proyek yang relevan.
Bab 10 menekankan Kemampuan Berpikir Kritis dalam PAI, serta strategi pengembangan dan evaluasi hasil kemampuan berpikir kritis di bidang ini.
Secara keseluruhan, buku ini memberikan wawasan yang luas mengenai kurikulum Merdeka dalam konteks PAI, dengan penekanan pada pembelajaran yang lebih fleksibel, kreatif, dan berorientasi pada karakter siswa.